成功的家教，失误的家教

    这是一位老师讲述自己在学校收费时发生的一件事情，那天收学费时发现一个学生悄悄拿走了她放在一旁的三元钱。她看到了是谁，但没有声张。上课时，她说是她粗心多找了一位学生三元钱，希望这位学生把多找的钱还给她。一天过去了，没有动静。晚上，她翻来覆去不能入睡，三元钱不算太多，但是性质非同小可，如不及时教育，后果是不堪设想的。第二天，她悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：“钱是多找给你了，你说是不是？”这位学生看看老师温和而又带着几分严峻的面容，低着头红着脸说：“是的。”并且把三元钱交给了老师。
  当时她并没有强调钱是学生悄悄拿走的，更没有说钱是学生“偷走的”。学生也没有声明钱不是老师多找的，而是自己悄悄拿走的。
    这位老师巧妙处理“三元钱”这件事，必、将影响这个学生的终身，这个学生也必将终身感激老师。
    这是非常高明的教育艺术。老师既没因为三元钱这件小事而姑息迁就学生，也没有因为教育学生而伤害了学生的自尊心。学生既没有“顶牛”，也没有因为交回了三元钱而怨恨老师。学行低下头、涨红的脸说明他对过失的悔悟。师生之间就是这样心照不宣，谁也没有捅破中间相片簿纸似的“矛盾”。老师达到了目的——教育学生；学生受到了教育——悔悟过失。
  自尊心是人类可贵的精神财富。这种财富越多，人的上进心越强。中小学生同样有着强烈的自尊心，作为老师，要千方百计保护、强化学生的自尊心。特别是批评、帮助那些有过失行为的学生时，更应该头脑冷静，讲究艺术。其中有一点最重要，那就是批评要个别进行，要给学生留有面子，搭个“梯子”，在老师的启发引导下，让学生发自内心地自己教育自己。