成功的家教，失误的家教
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| 这是一位老师讲述自己在学校收费时发生的一件事情，那天收学费时发现一个学生悄悄拿走了她放在一旁的三元钱。她看到了是谁，但没有声张。上课时，她说是她粗心多找了一位学生三元钱，希望这位学生把多找的钱还给她。一天过去了，没有动静。晚上，她翻来覆去不能入睡，三元钱不算太多，但是性质非同小可，如不及时教育，后果是不堪设想的。第二天，她悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：“钱是多找给你了，你说是不是？”这位学生看看老师温和而又带着几分严峻的面容，低着头红着脸说：“是的。”并且把三元钱交给了老师。 当时她并没有强调钱是学生悄悄拿走的，更没有说钱是学生“偷走的”。学生也没有声明钱不是老师多找的，而是自己悄悄拿走的。 这位老师巧妙处理“三元钱”这件事，必、将影响这个学生的终身，这个学生也必将终身感激老师。 这是非常高明的教育艺术。老师既没因为三元钱这件小事而姑息迁就学生，也没有因为教育学生而伤害了学生的自尊心。学生既没有“顶牛”，也没有因为交回了三元钱而怨恨老师。学行低下头、涨红的脸说明他对过失的悔悟。师生之间就是这样心照不宣，谁也没有捅破中间相片簿纸似的“矛盾”。老师达到了目的——教育学生；学生受到了教育——悔悟过失。 自尊心是人类可贵的精神财富。这种财富越多，人的上进心越强。中小学生同样有着强烈的自尊心，作为老师，要千方百计保护、强化学生的自尊心。特别是批评、帮助那些有过失行为的学生时，更应该头脑冷静，讲究艺术。其中有一点最重要，那就是批评要个别进行，要给学生留有面子，搭个“梯子”，在老师的启发引导下，让学生发自内心地自己教育自己。 |
| 表扬要当众，批评要个别。这是深刻理解学生心理而得出的经验总结。大凡成就显著，学生尊重的老师，无不是遵循了这一规律。我们经常说要发现学生的闪光点。作为一个教师，应该感到每一个学生都有可爱的地方，真心实意地去了现它、保护它、壮大它。这是一个优秀教师的本能，是爱心的体现。什么时候好就什么时候表扬，哪一点好就表扬哪一点。在老师爱心的温暖下，学生的成长才不会出现畸形。这是一件发生在我身边的事情，一天，老师对家长开门见山地说：“你儿子上课走神，作业不能按时完成，学习成绩不断下跌，最好换个环境，转到别的学校去。”当着孩子的面家长能说什么呢？只好说些含糊其辞的话。 当时家长没有批评孩子，也没有为其转学。只是对孩子说：“班主任老师完全是出于好意，希望你能比现在更有长进，相信你会理解的。”孩子默不作声。 从此以后，那孩子变了。不再提及班主任，也不再谈论班主任老师组织的活动。可以看出，他对班主任老师有了成见。夹在老师与父母中间，只好少说为佳。 学生都有很强的自尊心。尤其在他们熟悉和尊重的人 面前，这种自尊心显得更强烈。他们把老师的肯定看做是一种精神需要，一种上进的动力。老师要了解、研究和满足这一心理，千万不能因为一时的不慎在学生纯真的心田里留下阴影。 师生之间作为一种客观存在的社会关系，也是存在矛盾的。矛盾的实质，是老师希望学生进步而学生还处在成长阶段；学生希望老师的方法是完善的而任何一个老师都不可能做到十全十美。解决矛盾的惟一办法就是老师要摆正自己与学生的位置关系，充分认识到正是由于学生需要教育，老师才有存在的必要。因此，老师在学生面前，尤其是在一时有过失和暂时落后的学生面前，一定要清醒。诚恳、热情地对待每一个学生，这是老师应该具有的基本职业道德。 |
| 生命中有你感觉精彩，回忆中有你感觉温馨，旅程中有你感觉骄傲，失落中有你感觉坚强，沉默中有你感觉灿烂，朋友中有你，我不在感到孤单。 |
| 10年前，母亲和孩子的父亲在就冷的气氛中分阶分手了，母亲选择了要孩子，这不仅因为儿了是母亲生命的延续，还因为做母亲的责任告诉我，我有义务教育好我的孩子。 记得当时单位的同事和亲属都劝我：“你不应该要孩子，他对你是个拖累……”对这样的议论，未谙世事的儿毫无精神准备，愣了好半晌才反应过来：“妈妈，他们为什么都不让你要我？”我心如刀绞，搂着儿子眼泪直流：“儿子你放心，妈妈会一辈子和你在一起。”儿子也哭着抱着我天真地说：“妈发等我长大了和你结婚。”从那时起我就暗暗发誓：一定要让儿子幸福。 从此，我就和儿子组成了人们通常所说的单亲家庭。我想我不仅要给孩子以母爱，而且还要弥补他失去的父爱。因为我知道，单亲家庭的孩子最容易出现心理问题甚至人格缺陷，特别是男孩子，更需要父亲言行的熏陶。因此，离婚后第一个春节，孩子父亲来接孩子支过节时，我毫不犹豫地答应了，虽然孩子当时哭着闹着不肯去，我的心里也不是滋味，但我还是哄着孩子去了。儿子回来后我告诉他：“做人要胸怀宽广，不应该记仇。你是爸爸妈妈的儿子，虽然爸爸不和我们住了，但他有权利和你在一起，你也不应该记爸爸的仇。”儿子似懂非懂地听着。以后每年春节，儿子都是和父亲一起过，我则一个人在家忍受着清冷和孤独，或是带上干粮到图书馆，一坐就是一天。（美满的婚姻令人羡慕，婚姻友好的解体令人尊重。这位母亲的善举，体现了高尚的人格，对孩子学会做人是极好的教育。 单亲家庭生活的每一天都是在步履蹒跚的艰辛之中度过，但我从没放弃过对事业的追求，因为这样不仅使我的生活更充实，而且也使儿子的前进有了榜样。每一个夜晚，我都和儿子相伴苦读；每到节假日，我就和儿结伴出游，儿子带着画夹我背着书。我们俨然成了一双互学的好朋友。10年来，我在全国20多家报刊杂志上发表过文章，并多次获奖，还曾应邀参加“第二届小说诗歌与影视文学创作研讨会”和“中国人生科学学术研讨会”。目前我正在撰写一部自传体长篇小说《走出围城的女人》。儿子也毫不示弱，从小学到中学他的成绩始终名列前茅，他的多篇文章也被刊发，其中题为《妈妈，我终于读懂了您》的文章发表后，儿子收到了全国各地许多单亲家庭孩子的来信，儿子总是用自己的经历鼓励他们。他曾在信中写道：“你们知道该怎样回报母亲为我们付出的爱吗？那就是振作精神，活得有出息！” 儿子最大的爱好就是画画，最大的愿望就是考上中央美院。打孩子小时候起，我就是吃可以将就、穿可以将就，而对孩子学习和画画的投入却从不马虎。但这笔支出对我来说是巨大的。孩子父亲每月给的生活费只有50元，还不够应付孩子的笔、颜料、纸上的开支，更别说上美术班了。我硬是咬着牙，省吃俭用撑过来了。1998年，儿子准备考中央美院附中，因为那将有利于今后上中央美院。过完小年，我就和儿子背上行李上路了。在北京我们找了个便宜的旅店住下，儿子每天去上辅导班，我在旅店里用电饭煲好饭，菜没法烧，就去外面买一点现成的，只要满足儿子的营养就行了，我则弄点剩饭菜凑合一顿。那段日子真是苦啊，整整3个月，我们的钱用完了，儿子的笔也要画“秃”了，但还是没考上。当时那种沮丧的心情是可以想象的。回来的路上我没有怪儿子，而是安慰他：“这3个月咱们没白来，你的画技长进了不少，还知道了自己的差距。这不都是收获吗？”（这位母亲不仅格调高尚，而且方法高明。）“妈妈，我对不起您……”儿子噙着泪水说不下去了。回家后，儿子加倍刻苦努力，不久就考上了哈尔滨惟一的一个和大学联办的高中美术班。 多年的单亲生活不仅外锤炼了孩子的意志，而且让孩子变得更加善解人意，更加懂得亲情的重要。在儿子16岁生日那天，他笑着对我说“妈妈，我送您一份礼物。”说着他把一幅我的肖像画递到我面前，我的眼睛湿润了。“我儿子长大了，成熟了，妈妈的辛苦没有白费。” |
| 这是一个单亲家庭的故事，母亲在他很小的时候就走了，一个家就这样散了，但孩子的成长才刚刚开始，父亲含辛茹苦地将儿子抚养大，但缺少母爱的孩子却逐渐形成了抑郁、孤独又好胜的性格，在与父亲相依为命的十几年里，有笑声但更多的是苦涩，父亲是个粗心而且暴躁的小商贩，对儿子的教育方式只有一种皮带加拳头。儿子贪玩，回家晚了要打；儿子在外面与小伙伴发生争执，父亲不问青红皂白，必打无疑。父亲”管教“孩子是随时随地的，不问场合、不分时间，邻居经常在他家门外，听到他凄厉的叫喊。但他给邻居的印象却是个懂事、有礼貌、见人打招呼的好孩子。 上学以后，由于家里一直不安宁，上课注意力不集中，学习成绩一直很糟。小学一年级，他读了两年，好不容易熬到二年级，又留了班，三年级结业的时候老师将他的父亲请来，摊开他满是红字的他数册，对他说：“这不行啊，还得再重读一年。”父亲慌了神，声泪俱下地讲述了自己家庭的不幸和他苦难的童年，终于博得了老师的同情心，破例让他跟班升到四年级。忐忑不安的他出乎意料地看到爸爸从学校回来后，没有暴跳如雷地揍自己，而是低着头失声央求：“儿子，你可得好好学呀，爸爸就吃亏在没有文化上了。 一个月后，老师又把父亲叫去了，恼火地说：“你儿子太不象话，期中考试两份卷子居然没写上10个字。”父亲愕然地从老师手中接过卷子，数了起来，最后叹口气说：“可不是，连名字都算上，也没满10个字！” 父亲回到家，默默地想了一夜，我又交学费，又买课本，可是儿子不是读书的料。这时一个念头闪过脑海：干脆让他呆在家玩吧，有口吃的就行了。父亲固执地认为，儿子读书纯粹是糟蹋钱，说啥也不听老师的劝阻。他正式失学了。 失学后，他晚睡晚起，跟电视成了形影不离的朋友。他最爱看凶杀片、破案片，打打杀杀的特来劲，他可以一直看到电视没有了节目才睡觉。他每天中午才起床，吃点父亲剩下的东西就到街上闲逛。他最爱打游戏机，有时父亲给点零花钱；他转个手，就统统交给游戏厅。父亲看到孩子能吃能睡，其他的事情也就不闻不问了。 渐渐地他打游戏上了瘾。父亲又不能给他足够的零花钱，他就找比他更小的孩子“要钱”……以至让他走上了犯罪的道路。 粗暴教子必然自吞恶果，父亲又能怨谁呢？他害了别人终究害了自己。不称职的家长们，想想看，该从中吸取怎样的教训呢？ |
| 老师要理解学生，在可气的同时更要觉得学生可爱。惩罚不是手段，而是目的。罚要有鼓励，要维护学生的自尊心理。这样，学生就有了认识和改正过失的内在动力。 对于学生中出现的各种问题，要抱着一颗平静的心去对待，既不能漠然处之，也不可操之过急。学生中出现的各种问题，是他们自然天性的表现，多数通过老师引导、自我教育可以克服。如果一见学生行为上有失误就火冒三丈，不顾环境，不看对象，风风火火把学生训斥一顿，是收不到良好效果的。她的做法是对于学生中和一般过失，如迟到、上课随意说话、不能按时完成作业、吵嘴打架以及偶然损坏公物等现象，采取罚的办法，有的罚唱一支歌，有的罚讲一个故事，根据情况，对于有的学生还要大力表扬，并发动学生鼓掌欢迎以示肯定。她说这叫点到为止，让学生自己去领会、去省悟、支改正。 学生中出现的各种过失是无意的，是他们天真、活泼、单纯、幼稚、好奇、爱动以及自控能力较差和情绪容易波动等天性的自然表现。作为老师，要理解学生，在可气的同时更要觉得学生可爱。只有这样，才能冷静、理智、巧妙地帮助学生认识和改正失误。它带有明显的鼓励意图，学生会理解老师是出于好心，既指出了自己的过失，又维护了自己的自尊心，没有了抵触情绪，认识和改正过失就有了内在动力。 据反映，学生被罚的现象还不少，罚站立、罚劳动、罚迟回家、罚写检查、有的还动手打、罚一个字或一道题做十几遍或几十遍、罚把家长叫到学校来等等。应该说老师这样做心是好的，便效果普遍不好。为什么？这些方面带有强制和歧视性，学生从内心不接受。 我想，我们是可以从罚的艺术上受到一些启示。 |
| 每当看到孩子们背上沉重的书包走在上学的路上，每次与假日里送孩子参加培优的父母擦肩而过的时候，我都忍不住发出一声感慨——现在的孩子真苦，现在的家长好累！ 每个为人父母者，都希望去影响孩子的成长，让他们少走弯路早日成才，这是无可厚非的美好愿望。虽然我和其他父母怀有一样的想法，却又止不住地在怀疑：孩子的成才是不是只有这一条路可以走？是不是只有夜以继日，马不停蹄地学习、学习、再学习才是通往成功地惟一出路？成功真的要以付出本该多姿多彩的青春为代价吗？如果是，那么这个代价实在太高；如果不是，那还有没有其他路可以走？ 我们这一代为人父母者大都只生养一个孩子，这就意味着我们教育子女的实验田仅此一块。于是，我们变得更加谨小慎微，不敢拿孩子的前程轻易来做教育的实验。我们随从大流，拼命地对孩子进行知识的灌输，希望他能通过这种方式取得竞争上的优势。但是渐渐地我们会发现陷入了一个怪圈：我们付出了很多，但是结果却不尽如人意。只重知识忽略能力，只求高分忽视素质，并不能让他们在越发激烈的竞争中保持长久的优势。 孩子的成长起决定性作用的不仅仅是知识的积累，还有包括人格、性格、能力等在内的综合素质，而不是在生活上对他疼爱有加，百依百顺，对孩子正当和不正当的要求，不加区分地一味的满足，养成孩子自私、骄横、惟我独尊的性格。父亲在家庭这个角色中应该起一个表率的作用；而不是在马路上、院落中、楼道里，吹胡子瞪眼、唾沫星子乱冒的“训子”场面，这些家长以为“训”是为人之父的特权，“训”的结果，往往是事与愿违，除给孩子增加抵触情绪外别无所获。“身教胜于言教”。动不动就“训”孩子的家长，往往自身做得并不怎么样。很难设想，一个整天吊儿难郎当，脏话满口，热衷酗酒、玩麻将的家长，能“训”出一个爱学习、讲礼貌、爱劳动的好孩子。孩子成绩一但没有考好，他们了解的是学习成绩，而不是了解他在校的生活状况。再次的“训”孩子。来加重孩子的心理负担，这样孩子的思想包袱越背越重，脆弱的心灵一次又一次的承受着家庭的精神压力。 “训”不是家长的特权，身教与言教并举才是做家长的责任。所以“对孩子来说，需要的不是批评家，而是榜样”。家庭教育必须对学校教育进行必要的补充。要想使家庭教育获得成功，就不要让孩子活得太苦太累，放孩子一马，给他一个宽松的环境，就如同给孩子的生命洒上阳光，让他活得阳光般灿烂，因为人的生活中快乐是最重要的，而不是只取得所谓的高分。 |
