奥运

二O一一年十月十三日，全国中小学生养成习惯现场会在太原召开。著名教育改革家魏书生为与会的数千名老师作了专题报告

守住了，自然会有好结果

坚持三个守住，不动摇，不懈怠，不折腾
二十多年我一直说，我根本没有新思想。我的根、我的本就是守住常识不动摇，不懈怠，不折腾，守住常识往深做，一天天、一月月、一年年。
一、守住传统常识
教育首先要回答三个基本问题：为什么教？教什么？怎样教？这三个问题的基本原理，老祖宗实际早就给咱说清楚了。　　为什么教？为人和社会全面发展而教。大家还记得孔夫子的“六艺”吧，“礼、乐、书、射、御、数”，德智体美劳都有了，人的全面发展。大家还记得《大学》吧？大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。怎么达到这三方面呢？“八目”：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。为人和社会全面发展而教这句话，过去如此，现在如此，再过一万年还是如此，根本用不着创新。
教什么？教育永远都有两件大事：一教人做人，二教人做事。做什么人？追真、向善、求美的人。一万年以后，都是追求真、善、美。用今天的话来说，追真，就是科学发展；向善，就是以人为本；求美，就是改革创新。根本的东西不能用来创新，创新就是折腾。把根本守住，在细节上可以不断创新。做事，就千差万别了。不同的人做不同的事，一定要注意，所有的人都能做事。那咱们这个班每一天、每一堂课、每一分钟都有实事可做，又不抢着来做同样的事的时候，你说这个班级能不充满生机和活力吗？　　怎样教？老祖宗告诉咱，大家也都知道，四四16个字：一有教无类，二因材施教，三寓教于乐，四教学相长。学什么？我再说四四16个字。老祖宗也早就说清楚了。一学以致用，二学而时习，三循序渐进，四持之以恒。过去如此，现在依然如此，再过一万年，用得着变吗？
没有一个教育家说过，只教富人的孩子不教穷人的孩子；没有一个优秀教师说过，只教聪明的孩子不教智商低的孩子。都是有教无类，给人接受教育服务的，都是因材施教的，没有一个优秀教师把教书当做苦海，都是把教书当做人生极大的快乐啊！释迦牟尼的职业是什么啊？其实跟咱是同行。区别是什么？咱们大部分是公办教师，释迦牟尼是民办教师。但是他真觉得当民办教师比在宫殿里当王子饭来张口、衣来伸手要快乐。咱们国家最伟大的教育家孔夫子，他的职业也跟咱们是同行——教师，但也是民办教师。孔夫子当年如此窘迫，如此困难，睡觉哪有床铺被褥啊，席地而卧。老夫子说：“乐亦在其中矣。”所以教师这个职业了不起在哪儿？就是它可以在不提升政治地位，也不增加经济待遇的前提下，给人的内心带来更多的欢愉。苏格拉底是什么职业？认真考证起来，也是民办教师。他热情到什么程度啊，经常在半路上遇到一个青年人，把人家拦住，“青年人，你上哪儿去啊？你知道世界的真相吗？你知道人快乐的源泉吗？”然后积极地、主动地、热情地给人家提供教育服务。你说一个老师爱教育爱到这个程度，他能不快乐吗？　　大家想想看，咱们守住这两个四四16个字，把它们落实在不同学校、不同专业、不同班级、不同学生的身上，这个课咱能教不好吗？咱这个职业能不幸福吗？学生能不快乐吗？
二、守住新中国的经验
评价新中国的教育，必须说两句话，第一句话是新中国教育了不起，第二句话才是中国教育有问题。一定先说了不起，再说有问题。为什么？这是事物的本质。不能夸大非本质的东西，相互泼脏水，泼得乱糟糟的，把自己的阵脚都泼乱了。
了不起在哪？咱用全世界1%的教育经费，培养了全世界18%的人，还创造了这么多人间奇迹。1976年，全中国半年GDP总值赶不上现在半个深圳市，咱是从这么可怜的基础上开始改革开放的。“一个中心，两个基本点”基本路线多少年不动摇？100年不动摇。咱32年不动摇，就由不足3000亿元长到3万亿元，长到30万亿元，到去年是40万亿元还多。这么多财富是怎么创造出来的？是党的路线的正确，更是咱们老师培养的各行各业的学生创造出来的嘛。后进生也是咱培养的啊。不能总以为华罗庚、陈景润是人才，有一条高速公路是陈景润在那儿铺油了？有一座高楼大厦是华罗庚在那儿抹灰了？那不都是千千万万个车工、铆工、钳工、刨工、铣工、钢丝工、螺丝工、水泥搅拌工等盖起一栋一栋的高楼大厦，铺起一条一条的高速公路。
咱要增强自信心，中国一届一届的教育部部长、副部长，一代一代中央教科组专家、人教社专家、北师大专家，99%实事求是的专家，总结了多少咱中国自己的教育教学经验啊。要紧的事，要守住守住再守住，不动摇，不懈怠，不折腾。新中国成立以来，咱们提教育教学的基本方向，教育部文件谈的都是全面发展，一万年以后不还是全面发展吗？创什么新啊。把它守住，真抓实干；新中国成立以来，教育部一直提德育为先，一万年以后还是德育为先啊，用不着创新哪；新中国成立以来，教育部一直提注重双基，基础教育能不注重双基吗？！
三、守住自己的优点长处
还是那句话，那不是咱骄傲的资本，那是咱课堂改革的资源，那是咱朝前走的根据地，那是咱往深处扎根的泥土，那是咱向上攀登的阶梯。离开自我这些优点长处，离开这些最宝贵的资源，你到美国进口，芬兰引进，丹麦空降，全是胡闹。根本不可能成功，百战百败。
我特别讨厌总让老师反思反思再反思，把一个个老师反思的不知道自己从哪里来，更不知道向哪里去了。我在盘锦市首先让老师们正思正思再正思，全盘锦市倒数第一的老师，不许你自卑，你至少要在课堂教学上给自己找20条优点长处，擅长的地方，你找不着，我这个局长给你找。改变一个人，让人自信，让人奋斗，让人向上，只能把吸引人的地方，优点长处，然后一点点培养习惯，一点点日积月累啊。
三个守住做到了，课程改革自然就成功了，你想不创新都办不到。原因是什么？你深深扎根于几千年中华文明的土壤，扎根于新中国60年经验的土壤，扎根于自己优点长处的土壤，自信心强了，根基深了，叶能不茂吗？
三个守住做到了，再放眼国际视野，你才发现，凯洛夫有道理，巴班斯基有道理，源于什么？首先你守住了，站直了，没趴着，自己有道理，充满生机和活力，你自然有了胸怀和气魄，包容、学习、汲取、吸收世界上一切有点道理的东西充实自己，为自己施肥、培土、浇水。
从小处守，从小处做，日积月累，就会收获一串串珍珠
守住什么？“七个一分钟”。让学生一、每天干一分钟家务；二、每天写一分钟日记；三、每天唱一分钟军歌；四、每天一分钟踏步；五、每天一分钟注意力比赛；六、每天一分钟读经典；七、每天一分钟练演讲。这事能做到吗？我说小学可，中学可，大学可，读硕士、读博士、参加工作了、退休了，还可以做啊。
“八个习惯”。一、培养学生订计划的习惯；二、培养学生预习的习惯，把厚书读薄；三、培养学生适应老师的习惯；四、培养学生自己留作业的习惯；五、培养学生整理错题集的习惯；六、培养学生出考试题的习惯，互相出考试题；七、培养学生筛选信息的习惯；八、培养学生大事干不来、小事赶快做的习惯。这八个习惯，最要紧的是第八个习惯，很多人都是大事干不来，小事不肯干，上面不着天，下面不着地，怎么能不浮躁啊。
“课堂教学十条标准”。我干了13年局长兼党委书记，没搞过一次小学统考、初中统考、高中统考。高考之后，没搞过一次成绩排名，高考成绩都不公布。那怎么抓？最要紧是抓最小的时间单位，大家一分钟一分钟做好了，一堂课十条标准做实了，一天天日子过好了，中考高考还用说吗？“十条标准”是什么？一、课堂教案要公开。二、有三类教学目标，决不能让学生待业。一定让他每堂课每分钟都有实实在在的事可做。三、老师讲的时间别超过20分钟。四、学生动手的时间别少于10分钟。五、学生发言人次别少于16次。六、处理偶发事件别超过20秒。七、每堂课至少留三类不同的作业。八、每堂课让学生做课堂教学日记。九、每堂课上完了老师跟学生一起活动锻炼，不锻炼的话走到学生堆里去谈谈心，拉拉家常。最后一条，每个老师上完课一定在教案里写上一句话，这堂课成功快乐在何处？
建议在座老师，前九条你都忘了，最后一条千万别忘，一堂课给自己找找优点长处在哪里，久而久之，就是一串一串的珍珠。有人说：“不好意思，这堂课我失败了。”我说第一总体承认失败，第二要在这堂失败的课上，找出哪个教学环节学生眼睛一亮，哪个教学设计你觉得比较顺畅，那就是咱的亮点。
老师们，世界上的创新你别指望着大创新，世界上最大的公司原来是微软现在是苹果，苹果中间积累经验，经验是什么？微创新微创新微创新。咱的课堂也是微快乐微快乐微快乐，微成功微成功微成功，每堂课都有成功都有快乐，一个当老师的，你养成了这种习惯，学生必然养成在学习中寻找微快乐微成功的习惯，那么每堂课每一天都是在积累成功积累快乐。一分钟一分钟过好了，一天一天日子过好了，最后连接起来，什么社会评价啊，什么中考高考啊，你还用想吗？自然就有好结果了。
                           
  转载自《山西日报》