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    有人说：一个人只要能做好每一件平凡的小事，他就不平凡。是啊，我们的世界本来就是由一件件平凡的事构筑成的，做好每一件平凡的小事，就是在为这个世界作着最大的贡献。可是世界上难有完人。是人，就存在着这样那样的弱点或缺点，是人，就很难做好每一件小事。做好每一件小事，是对人一种过高的要求与奢望。《爱的奉献》那首歌里曾唱到：只要人人都献出一点爱，这个世界就变成了美好的人间。是啊，作为社会人，我们只要用心去做就够了。但是教师，作为人类数千年文化知识的传承者，人类灵魂的工程师，就应该从自身职业的特殊性出发，力求把每一件小事做好。
    毋庸置疑，社会对我们教师的要求极高，无论是学识水平，还是道德素养，都会在人们心中自然形成某一区域的标高，而这标高对教师的约束，如果成为其中一人的自我管理与职业自律，那么他会很快树立起高大的形象；反之 ，则会在群众心中大打折扣，甚至唾弃。而这种标高在人们心中的评判，在很大程度上取决于教师在日常工作与生活中怎样去做一件件小事。
    细一分析，我们不难发现：
    力求把每一件小事做好，是教师参与学校日常管理的需要。一所学校的管理不仅仅是几个学校领导的事，学校里每一个教职工都就应该积极主地参与到学校的管理中来，完成自己的本职工作，做一些身边的小事。现在许多学校的校长都要求对学校进行精细化管理，我们不能不思考，学校从事的是育人的工作，正因为此，对精细化管理就不能只是学校各方面工作简单的量化，它应该还含有许多的不确定性，这种不确定性往往不是几个学校的主要领导能想到、遇到的，我们每一个教师都有可能面对，在日常的工作中教师的甘苦与共的主人翁意识就变得相当重要了。我们走进了学校，成了学校的一员，就不应该把学校仅仅当成一个谋生的平台，完成几节课的任务，而应该参与到学校的管理中来，从身边的每一件小事做起，并力求做好——去拧紧那还在滴水的水龙头，去关掉那没人教室的电灯，走上前制止学生的违纪行为……这些事看似细小，看似与己无关，实际都是管理上的事，是教师经常会碰到的事。留心，耐心，时时不忘行动，教师就能在潜移默化中帮学生慢慢养成良好的习惯。这样一来，学校也就会少了些几个领导东奔西跑救场的匆忙，少了些班主任没日没夜的操劳还时而换来工作不到位的抱怨，少了些学生违纪时的肆无忌惮，学校的校风就会有很大的改观。校风正，学风浓，自然地每一个教师就会有了主人翁意识，就会把学校当成自己的家。
    力求把每一件小事做好，是我们教师进行教育教学活动的基本要求。教师在进行教育教学活动的过程中有许多小事得做。一堂课开始之前，讲桌、黑板的卫生，学生作业的检查、讲解，教室上课纪律的强调等等，我们都要用心去留意，还有上课过程中每一个细节都是我们教师需要关注的对象——孩子那诧异的表情，孩子那无精打采的神态，或者那故意捣乱的行为，等等，这一些或许就藏有某些孩子心理的障碍，违纪的可能。如果我们留心了，并注意去解决，而不是放任不管，或是草率地采取讥讽的态度挖苦一番了事，我们有可能会让某颗满是阴霾的心灵阳光灿烂，会让某个孩子沮丧的脸上笑靥如花。不放过一件小事，把每一件小事都用心地去做，艺术化地去做，我们的教育教学将会成为一种诗意的教学，孩子们的校园生活也会转为一种诗意的生活，而不是现在他们意识中普遍认为的在学校犹如在牢狱。
    能否把每一件小事做好，是一名教师综合能力大小最直接的外现。一件事做完容易，一件事做好就有了一定的难度，而把一件事艺术去做，做到极致，就只有少数人能为之了。优秀的教师能比较轻松地做到出色，会做得有艺术性，可优秀的教师只能是少数，我们每一个教师都应该在平时不断地提升自己各方面的能力，掌握一些生活小技能，以及一些处理日常突发事件的能力，在日常的工作中就会有相当的主动性。学生毕竟还是孩子，他们对世界的认知决定了他们的动手能力一般情况下还是不及成人。教师在面对一些需要处理的情况时应该有能力为之，而不是在学生期盼的目光下退却，做与不做、做得好与做不好，在学生心中会形成或好或坏的影响。没有那个教师愿意面对尴尬。这就要求我们平时多留心，多掌握些生活小技能，遇到事件尽自己的能力去做，有条件者更要艺术地处理，我们会发现在对学生的教育上有更多的收获。
    力求把每一件小事做好，用心去做，并尽可能艺术地去做，我们在学生中起到榜样的作用，让学生在观察中模仿，在模仿中进步，慢慢地养成他们良好的行为习惯，发展他们全面的素质，不要忽视我们身边的每一件小事，不要简单地对待我们身边的每一件小事，让小事汇成大事，让小事成就辉煌。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007-8-26