天命三省

            第二节  教研成果
　　　　　　　

一  发明创造

超战棋

第二节  工资福利

周至县教育局

关于解决拖欠乡镇教师工资问题的报告

第四章  高中教育

　　　　　　    第一节    概况 　　　　　　　　　　　　 

      １９９０年，周至县有3所高级中学，4所完全中学。在校高中学生5643人。1992年，周至县教育局加强了高中劳动技术课的教学工作，做到了“教师、教材、教学、实习、考核”五落实，对劳动技术课不及格的学生不发给毕业证。1993年，周至县有4所高级中学，3所完全中学。同年，教育局按照西安市教委《普通中学布点调整意见》的要求，结合实际，开展高、初中分离工作。1996年，周至县空军招飞初选合格的学生达170人，居陕西省之首，正式体检合格者13人居西安市之首。1997年，周至县教育局加快高、初中分离工作，高级中学为6所，完全中学减少为1所。1998年，周至县高考组织工作实现“三无”（无雷同、无违纪、无试卷装订差错），达到“五连冠”，受到省、市的通报表彰。2000年秋季，周至县教育局在周至二中实行“国有民办”试点，扩大了学校的办学自主权。2003年周至县教育局提出狠抓“三个建设”（学校建设、班子建设、教师队伍建设），实施“四名工程”（名学校、名校长、名教师、名学生），强化“五个机制”（读书育人机制、竞争机制、激励机制、约束机制、创新机制）的教育发展战略，促进高中教育的发展。2004年，周至县各高中加强校本研究，积极开发校本课程。同年7月，周至中学晋升为陕西省重点中学。10月，周至二中通过西安市标准化高中验收。11月，周至六中通过西安市标准化高中验收。2005年，周至二中、周至六中分别被周至县人民政府命名为“周至县重点中学”。

         

    车辆驶入隧道，仿佛进入灯的世界，视线清楚、一片光明。隧道侧部顶端是功率较大的照明灯，每隔几米就有一个；隧道侧部中间位置是照明、引导功能兼有的方形灯具，有黄、蓝两种颜色；隧道侧部下端，人行道高台边上是主要起引道作用的小灯，这种小灯从两边看分别为白红两种颜色，车辆向前行驶，引道灯串成一片白色灯线，反光镜里车后的引道灯则形成红色灯线，煞是好看。正是这些隧道和天桥，使秦岭天堑变为通途，西安至秦岭深处的柞水县城行车时间由原来的3小时缩短为40分钟。
   
    柞水县的自然环境灵秀典雅，山势已不同于秦岭北麓的雄伟、峻峭，显得舒缓和秀气，满山的植被葱葱郁郁，点缀着斑斑的红叶，宛若一副硕大的水彩画，对于来自北面的游者来说是那样的养眼和兴奋。我们顾不得饱览这里山色景致，进入了我们这次出游的第一个景点——柞水溶洞。       

 

    拾级而上半山腰间始见洞穴，一眼望去不过是一个大一点的洞穴而已，便以为宣传过于夸大其实不然，没想到俯身进入洞中，或仰首观看，或如猫前行，逶迤蛇形，惊叹连连，面对大自然的鬼斧神工，不免有些心悸，自感人力的渺小，洞内钟乳石和石笋干姿百态，各具风采，可略见桂林山水之一斑。

    再继续南行的路上，我内心感谢在西安的亚红、明伟、吕静三个学生，是他们的建议我才改变了旅游的行程，亲同感受了石灰岩地形的多姿多彩。

  下午五点多钟的时候，我们到了安康市，驻足汉江边上，俯看江水，只见江水不大、呈黑绿色，仿佛进入了迟暮之年；举目远眺，三条大桥将江南、江北有机地连接起来，这里南依大巴山，北靠秦岭，地结重庆，汉江横贯东西，历来是重要的商贸集散之地，也是秦楚文化交汇的地方，不论是从当地人的口音、餐饮习惯等方面都可感知一二。夜晚的汉江，被各种灯光装扮的花枝招展，游人徜徉其中就进入了一个光彩陆离的世界，自感悠悠然也。

    第二天早上我们早早起来，乘车驰往地处安康市西南18公里处的瀛湖。原以为瀛湖可能类似于南郑的南湖，到了以后方知水面竟达70多平方公里。泛舟湖上，只见湖区水面辽阔、水质清澈、大小岛屿星罗棋布。湖南山峦起伏、苍松翠柏，茂林修竹，数十条水岔道涌入深山幽谷，山乡野趣与平湖风光兼备。

    游船缓缓行于湖上，晨光未露，远处白雾飘渺；朝阳斜照，湖面波光粼粼；日升中天，湖上凉风习习，煞是惬意。同船者两位老妇人，如同顽童一般欢呼雀跃，放浪形骸。置身船首，看着山湖美景，人们恨不得把心拿出来领略一番。在我心头，不免涌起了苏东波在《赤壁赋》中的佳句：“清风徐来，水波不兴……”，我的心情如同湖水，清明而疏朗。水确实为灵秀之物，亲近它你也会增长灵气，难怪古人曰，仁者乐山、智者乐水；又云，南方的才子北方的将。南方多为水乡，所以聪慧者众于北方。

    四个多小时的游览，虽然只看了众多景点中的三个，游走的湖面大约占三分之一左右，但也尽了兴。世界上事都有一个度，饱览无余往往倒觉无味，留有分寸就会伏下一个念想，给一个无限想象的空间，日后咀嚼，余味绵长。

        2009年10月28日 晨兴完稿

序言　　　　　

　光阴荏苒，日月如梭。当时间老人把人类历史的纪年推进到20世纪末21世纪初的时候，钟灵毓秀的zhou山zhi水间又呈现出兴学重教的欣欣景象，63万周至人民在县委、县政府的领导下，克服艰难困苦，穷县办大教育。加强了教育基础设施建设，办学条件不断得以改善；各级各类教育同步发展，呈现出百花竟放之态；素质教育稳步推进，教育教学质量逐年提高。如何把这期间的风风雨雨、坎坎坷坷，既有令人回肠荡气的激越，也有令人发自肺腑的感慨和沉思，让其成为一段凝固的历史，占据周至文化史册的一页，是摆在当今周至教育人面前不可回避的话题．　　　　　　　　　　

    周至县教育局重视这次修志工作，组成了强有力的领导班子。组建了精干的修志队伍，旨在将这本教育志书打拼成融资政、教化、存史于一身的方志精品。修志人员满腔热忱，受命秉志，钩沉索隐，经年累月埋头于档案文牍之中，每每奔波于当事人的单位或家里，走机关、下学校，东到白马河，西到青化坡，无不留下他们匆忙的脚印，披沙拣金，内视反听，寒来暑往，已历三载，终成志书。他们依据史料，秉笔直书，源流并举，遵古不泥，既有对前志的箫规曹随之处，又有突出时代特征的独出机杼之笔，洋洋洒洒近三十万言，记述了从1990年到2005年十六年间周至教育事业发展壮大的历程。一书在案，信手翻阅，便可一览周至教育的昨天，资鉴周至教育的今天，远瞩周至教育的明天，起到服务当代，泽及后世的目的。　　　　 

  近闻此本教育志书已经三审定稿，即将出版，实实感到高兴；又受其约而作序，欣然命笔，乐而为之。在此，对本志的编纂人员的辛勤努力表示感谢！也愿广大的教育工作者能效春蚕、作红烛、当人梯，为人师表、行为规范，培养更多的德才兼备之栋梁，为推进周至教育事业发展作出卓越贡献！
　　　
　　　　　李美芳
　　　　　２００７年12月