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深深深海底!
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| 5天的扩瞳后，今天宝贝去医院再次做了检查，结果令我心碎：高度的远视并弱视。一开始从电话里听到这个消息，整个人都怔住了，远视？弱视？天啊，虽然我不太了解这两个名词，但可以肯定的是宝贝的眼睛真的出了问题，前段时间的自欺欺人，认为也就是假性的而已，立刻被这两个词冲击的粉碎。中午一回家就上网查了下，在听孩子爸跟我叙述医生的话，心里就是痛啊！想想4岁不到的小孩，小脸上就要架起一幅小眼镜，唉！记得以前也曾在路上看过好小的孩子带着副眼镜，当时只觉得好奇，再看看哈觉得挺可爱的，这样的事情就要发生在我女儿身上了，滋味不同啊！内心里为以前没有带好女儿感到自责。值得庆幸的是，发现的还算是早的，唯有勇敢的面对现实，...... |
| 忽然变得忙碌起来，最担心的是女儿的眼睛。年初开始就发现宝贝的眼睛有点不对劲，特别是她奶奶门口的七大姑、八大姨，嘘起来更让人觉得恐怖。我在网上也查了，可能是假性的内斜视，去医院看了，医生也说孩子这么小，验光不合适，可能就是假性的。什么叫可能啊，弄的我心里还是很怕怕的。又去了听说眼科很好的马塘区医院，宝贝根本不配合检查，医生给她做视力检查，她总是不知道，也不知是真的视力差，还是搞不清，或是调皮故意说不知。晚上立刻就去超市买了张视力表教她。哎，那个心，真的要碎了，她小朋友的视力还不如我呢！孩子爸又说，那是因为孩子小，还没有发育好。希望如此!想想宝贝的视力怎么可能差，她老妈五官中最叫棒的就是眼睛了...... |
| 我是一个很喜欢新事物的人，也是常常想要改变轨道的人，从来不想循规蹈矩，但是天天都做着循规蹈矩的事情，并乐此不疲。习惯是什么？一种镇定剂，或是一个护身符，得靠它让心安稳。哪面才是自己？ 听一位台湾的作家说，人生不是得到，就是学到。如果人生注定尘归尘，土归土，每个人都空手而来，也必将空手而去，那么为什么要留下那么多的遗憾呢？所以得不到，就一定要学到！ |
| 今天是5.12灾难后的第7天。这些天，相信很多人每天都被悲伤的情绪深深的笼罩着。那些泪流满面的面庞，那些瓦砾之下冰凉的尸骨，都在刺痛着每一个中国人的心。只要看到死去的孩子,就会忍不住泪下。唯有祝愿他们在天堂里走好，没有灾难！ |
| 《数学课程标准》（以下简称《标准》）十分强调数学课程意识的重要，前言指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”这里突出了义务教育阶段数学教学的基本目标是“促进学生全面、持续、和谐地发展”，也提出课堂教学应遵循的基本原则，更反映了课堂中应以课程观为指导的宗旨。 课程观要素分析 数学教学要体现课程观，就必须正确理...... |
| 新一轮基础教育课程改革以提高学生的综合素质为主旨，将数学的合作学习和自主探究学习为主要的学习方式，因此，在当前形势下，学生学习数学的过程应该是师生互动和生生互动的多边活动的过程。其能力的形成和素质的提高主要在做与合作，做与交流中形成。 以新课程理念下的数学教学应该是在一定情景之下的问题发现、探究与解决。因此新课程下的数学教学是创设适合的问题情景，在问题情景之下发挥学生自主参与、积极探究的主体意识，引导学生发现问题，提出问题，解决问题，再提出新问题，再解决新问题的过程，这个过。这个过程是学生以问题为主线进行数学的学习，掌握必要的数学知识，在互动的过...... |
| 今天是多少号来着，坐在屏幕前，忽然就想回顾下2007。呵呵，自己都不经意的笑了下，一年好快，多事之年啊！不过呢，好的比不好的多哦！最不好的就是07年的夏天，为了拥有美美的皮肤，把脸折腾的够呛，差点把自己弄成了抑郁，大白天都不敢出门，怕吓着人，哈哈！现在自信又回来了，发誓再也不去美容了，美容院？见鬼去吧！！好的呢，可多啦，最好的莫过于完成了一个心愿，其实也是无心插柳柳成荫拉，上了节课而已，虽然上课的那段日子弄的自己跟“鬼”似的 ，一天到晚，食不甘味，但是收获是大大的啦。再想起那段日子，真的是怀念，怀念那时的人和事，友情和关爱，鼓励和鞭策，泪水和微笑。呵呵。不经历怎会觉得人生是丰富而绚丽的呢？ |
| 《数学课程标准》（以下简称《标准》）十分强调数学课程意识的重要，前言指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”这里突出了义务教育阶段数学教学的基本目标是“促进学生全面、持续、和谐地发展”，也提出课堂教学应遵循的基本原则，更反映了课堂中应以课程观为指导的宗旨。 课程观要素分析 数学教学要体现课程观，就必须正确理解课...... |
| 当前，小学数学教学较多关注学生学习活动的结果，忽视了学生学习活动、发展的过程，导致对结果评价的过度关注，把评价功能退化为仅仅是对学生分数的鉴定，这是对学习评价的扭曲。过程评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。由于每一个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，决定了学生的数学学习活动是一个富有个性的过程。由于学生个体的差异，应把重点放在学生自身的纵向评价上，使学生体验到自己的变化、成长和进步，增强学好数学的信心。 一、 过程评价的方式 1. 数学学习档案 用数学学习档案来评价学生学习的数学过程，可以全程、多样、有效地促进管理目标的达成。...... |
| 【教材分析】 学生认识了简单的立体图形，学习了一些平面几何图形的特征，但只是直观形象的认识，本节课是学生比较深入地研究立体几何图形的开始，是学生发展空间观念的一次飞跃，是进一步学习其他立体几何图形的基础。要上升到理性认识还有一定难度。本节课就是要在学生初步认识长方体和正方体的基础上,来进一步掌握长方体和正方体的特征，是接下来继续学习长方体的表面积和体积的重要基础。本节课的重点是掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。难点是通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征，...... |
