尊敬父母、师长
2011-10-28 13:58
| 祝贺2011届九2班朱侃浩谈楚凯沈嘉歆九5班严嘉琪陆胤俞俊仪考入金山中学创新实验班（14个乡镇中学共考入13人） 祝贺原六2王闯考入安徽的市重点中学 祝贺九2、5班同学们在中考中取得满意的成绩 纪律是胜利的保证 |
尊敬父母、师长
2009-05-19 18:18
六2班数学提高组名单 六（2）班数学学生基本要求见下面 祝贺2011届九2班朱侃浩谈楚凯沈嘉歆九5班严嘉琪陆胤俞俊仪考入金山中学创新实验班（14个乡镇中学共考入13人） 祝贺原六2王闯考入安徽的市重点中学 祝贺九2、5班同学们在中考中取得满意成绩 纪律是胜利的保证
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启示
2009-01-11 13:49
六（2）班数学学生基本要求 1.建立自信心，相信我行！我能够！我一定会成功！ 2.纪律是胜利的保证，防止不良行为的形成。要改掉懒惰、敷衍了事、骄傲、娇气、自私等不良习惯，要有吃苦耐劳、打持久战的精神，有苦才有乐。真功夫是靠正确方法指导下苦练出来的，不是靠吹出来的，天上不会掉馅饼。 3.学习主要的战场在课堂上，上课要精力充沛、聚精会神、积极动脑、课前预习、课后复习。 9.互帮互助，相互促进，共同前进。 10.静、净、兢、竞、尽 六（2）班数学提高组的目的 因为大部分学生的智力潜力是很大的，但是就象干旱山区的雨水，不处理好有时反而会坏事，没有时就喊缺乏水。要有一个合适的开发、发展智力的平台；而且学好数学是学好物理、化学的基础；更重要的是为数学中考中的最后３０分——这就是成立数学提高组的目的。通过在数学提高组的学习和你（学生）自己的自学，你可以居高临下的掌握各种类型题目的解法规律，你可以轻松愉快地学会快速度计算，你还可以学会头脑体操，获得防错纠错的本领...... 2011.8.30 七（5）http://swf.51.com/zxm302/371145/51.swf 棋启蒙班网页:http://home.51.com/wqqm09 中学学科网： http://www.xkwx.com/ 中学数学教学网：http://xq.ashyz.com/shuxue/ 中学数学网： http://www.zxjsw.com/ 怎样才能达到熟练掌握数学知识呢？ 其一，最重要的是一定要加强对孩子的思想教育、纪律教育（和孩子共同阅读本网页上的所有教育内容）。数学学习具体方法上要反复学习，反复思考，用心记忆。要把最主要的、最基本的东西，在理解的基础上牢牢地装在自己的脑子里，做到应用时能呼之欲出，信手掂来； 其二，对重要的知识要做细致的“支解”和“综合”工作。要既准又快。首先要准，就是要理解得准确，要算得对，证得对，在此基础上还要快，别人十分钟想出来，我5分钟、6分钟就完成了。对证明题还要做到逻辑过程不多不少，准确精练。 其三，要适当多做练习，达到运用自如。要强调的是，做练习要自己下苦工夫想，不轻易问人，对较难的题目做完之后，要多做支解、综合、反思、总结工作。 其四，注意经常复习，总结提高。 初二是重点。学生往往不善于预习、自学，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。学生预习时应要求做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。而自学能力决定中考和高中学习的成败。 听课要把握住教师讲课的思路，要求学生积极思考，会用脑子听课。能从教师讲课的语言、板书、表情、动作等方面来领会教师的思路，看教师是如何进行分析、综合、归纳、演绎、比较、概括、推理、判断的，对比自己在预习中对课本的理解程度，或解决自己的疑难，或促进自己“创造”，不断研究，进一步提高成绩。也以利于在现代社会中进行创造性的独立生活。 两块石料的启示 传说佛祖那，派了一个最擅长雕刻的罗汉，变成了雕刻师，为人间的庙堂雕刻佛像。在已经准备好的两块石料中，就选择了一块上乘的石料，开始了雕刻，可是没有凿了几下，那石头就叫了：快停下，都疼死我了。这雕刻师就说了，我不这样细细雕刻，怎么能够把你制成万人瞩目的佛像，你忍忍吧！这雕刻师拿着刀继续雕刻，可是那石头啊依旧是哀哭不停，雕刻师没有办法了，只好放弃了这块石头，选择了另一块粗糙的石头进行雕刻。 不久一尊庄严的佛像雕刻完成了，人们把它供奉在神坛上，每天是朝拜不停。为了方便香客们上，人们把那块质地上乘的石料拿去填坑修路，这块石头看着佛像被人尊崇膜拜，而且自己却受尽车碾脚踩之痛苦，就心里就很不平，于是它就向佛祖哭诉，说佛祖啊你不公平，为什么我怎么好资质，却要受人凌辱，而不让我去享受人间尊崇呢？佛祖指那块被雕成佛像的石头就笑说，或许它不如你，都是它能忍受刀刻之苦，它的荣耀来自于这一刀一刻的雕刻之痛，你忍受不了这个打磨的过程，那最后的命运只能是这样了 |
哈佛图书馆自习室墙上的训言
2008-03-27 16:21
哈佛图书馆自习室墙上的训言: bb:http://swf.51.com/ez0762/288985/51.swfhttp://swf.51.com/ez0762/288830/51.swf |
老师（家长）的幸福是什么
2008-03-15 08:35
老师（家长）的幸福是什么？ 老师（家长）的幸福是培养出超过自己（至少在某些方面）的学生（孩子）。 老师（家长）的悲哀是老师（家长）在学生（孩子）面前一直是最聪明(最能干)的。 十几岁的孩子是记忆最好的阶段，是大脑运算速度最快，想象、联想最丰富的时期。高斯10岁时算出老师给学生们出的将1到100的所有整数加起来的算术题，老师刚叙述完题目，高斯就算出了正确答案[高斯是用等差数列的求和问题（公差为1，项数为100）的概念来算的]。电脑上的好多高难程序都是有十几岁的的中学生(年龄阶段)完成的 。 加油吧，同学们！ |
学生园地
2008-01-23 09:37
| 修养篇(1) 有一个坏脾气的小男孩，一天到晚在家里发脾气，摔摔打打，特别任性。有一天，他爸爸就把这孩子拉到了他家后院的篱笆旁边，说：“儿子，你以后每跟家人发一次脾气，就往篱笆上钉一颗钉子。过一段时间，你看看你发了多少脾气，好不好？”这孩子想，那怕什么？我就看看吧。后来，他每嚷嚷一通，就自己往篱笆上敲一颗钉子，一天下来，自己一看：哎呀，一堆钉子！他自己也觉得有点不好意思。 他爸爸说：“你看你要克制了吧？你要能做到一整天不发一次脾气，那你就可以把原来敲上的钉子拔下来一根。”这个孩子一想，发一次脾气就钉一根钉子，一天不发脾气才能拔一根，多难啊！可是为了让钉子减少，他也只能不断地克制自己。 一开始，男孩儿觉得真难啊，但是等到他把篱笆上所有的钉子都拔光的时候，他忽然发觉自己已经学会了克制。他非常欣喜地找到爸爸说：“爸爸快去看看，篱笆上的钉子都拔光了，我现在不发脾气了。” 这个寓言，可以用来解读《论语》中的“言寡尤，行寡悔”这句话。 我们在做一件事之前，要想一想后果，就像钉子敲下去，哪怕以后再拔掉，篱笆已经不会复原了。我们做事，要先往远处想想，谨慎再谨慎，以求避免对他人的伤害，减少自己日后的悔恨。 说话要用脑子，做事要考虑后果，这是为人处世很重要的一点。 要想在纷繁复杂的现代社会中，处理好各种各样的人际关系，更重要的是自己要懂礼节。 修养篇(2) ---尊重别人就是尊重自己 宋人的笔记中记载过苏轼与佛印交往的故事。苏轼是个大才子，佛印是个高僧，两人经常一起参禅、打坐。佛印老实，老被苏轼欺负。苏轼有时候占了便宜很高兴，回家就喜欢跟他那个才女妹妹苏小妹说。 一天， 两人又在一起打坐。 苏轼问：你看看我像什么啊？ 佛印说：我看你像尊佛。 苏轼听后大笑，对佛印说：你知道我看你坐在那儿像什么？就活像一摊牛粪。 这一次，佛印又吃了哑巴亏。 苏轼回家就在苏小妹面前炫耀这件事。 苏小妹冷笑一下对哥哥说，就你这个悟性还参禅呢，你知道参禅的人最讲究的是什么？是见心见性，你心中有眼中就有。佛印说看你像尊佛，那说明他心中有尊佛；你说佛印像牛粪，想想你心里有什么吧！ |
思维训练杂谈
2008-01-20 10:17
思维训练杂谈 (一)如何把良好学生培养成优秀学生 ---谈建立模型解答模型 一般的初中、小学理科考试需要的思维大多是平面思维，而从初二、三起有些难的题目就需要立体思维，高中理科则更多。打个比方：平面思维就象老师已经做好饭菜，只是学生自己如何吃饭菜的问题；而立体思维则要学生自己做饭菜，学生自己吃饭菜的问题（而重点是要学生自己做饭菜），学生自己做饭菜是建立模型，学生自己吃饭菜是解答模型。如果没有立体思维（建立模型）的能力，那么有些良好的学生到初二、三理科就开始退步，我们看到有些初中的良好学生到高中理科出现不及格，就是高一物理好的学生，到高二成绩也要最新排队。原因是没有立体思维（建立模型）的能力，而且有些模型是不通用的（有些高一物理尚好的学生，到高二成绩出现退步），所谓只可意会，不可言传。
盲人歌手杨光 有一次，我放学回家做作业时，我网性大发，非常想上网玩玩儿。可是，作业又没做完。但是，我的手却不由自主的像在键盘上操作了一样。同时我的脑也不由自主的想起了上网好玩的趣事了。我的脚也开始向电脑的方向走去了。手越来越快、脑越来越想上网了、脚也越来越快了......糟了！我控制不了自己了。我仿佛掉进了黑暗的网络深渊，我无法自拔了。四周都的黑暗起来.......不行！作业是第一，上网是第二！可是，我的欲望却说“上网才是第一。”但我的良心和上进心告诉我……对！作业才是第一。我要夺回神经控制权。要先写作业。突然，东方升起了灿烂的阳光，将黑暗的四周化做了一片光明。我又向没做完的作业走去……在这之后我在学生活中遇到的困难总 人常常怯弱，在心理上感到自卑，于是在行为上变得踟蹰。实际上每个人都有自己的长处。但由于怯弱，常把自己的优点埋没。人要想自信地对待世界，豁达地生活，保持心理上的健康，保持意志上的执着，关键是战胜自我。 战胜自我，是除去心理的卑怯；战胜自我，是抛弃心理的折磨；战胜自我，是人思想的升华；战胜自我，是心理障碍的超越；战胜自我，是潜意识的觉醒和复活；战胜自我，是一轮朝阳的图腾与喷薄；战胜自我，你便趟过了人生泥泞的沼泽，你的眼前便是坦途和开阔。 战胜自我，是为了自己不倒。自己不倒，他人又能奈何，这不是阿Q式的自慰，这是强者的哲理与思索。自己不倒，信念的旗帜便永远竖着，人生之树将永远长青蓬勃；自己不倒，生命的风帆便永远高扬着豪迈与执着，人生将奏出更加雄壮的凯歌。 感激 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志。 感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识。 感激鞭打你的人，因为他消除了你的业障。 感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立。 感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力。 感激斥责你的人，因为他助长了你的定慧。 感激所有使你坚定成就的人。 |
家长天地
2008-09-05 08:52
(一)战胜本我超越自我 (兼答:为什么有的孩子没有管成绩也很好,我的孩子管了成绩也不好?)个体中原原本本存在的人性部分被称为“本我”，它是个体生来时的心理状态，由原始本能组成，本我中不为社会接受部分有：懒惰、好逸恶劳、自卑、自私......；而人控制自己对外表现的意识被称为“自我”，它由本我分化而来，遵循现实原则；“超我”则是从自我分化出来，是父母、社会向个体灌输的传统价值观和社会理想的人格结构。显然，人在现实中是无法按照“本我”意识来活动的，“本我”意识的实现常常被“超我”抑制：或者被外界力量（父母、社会）阻挡，或者因为意识到危险抑或不利的因素而自己放弃，这种被抑制或放弃的部分，会被放入到潜意识区域，在以后的年月里通过某种特殊的情景或渠道释放出来。 在个体成长的过程中，最初是由于父母的权威而导致个体“本我”的放弃，一个小孩在一天中所受到的纠正比一个成年人在一年中遇到的要多得多，因为父母要把孩子从“禽兽”变成一个社会性的“人”。这种情形将导致小孩的逐步放弃本我中不为社会接受的部分，而父母所代表的社会则对这种放弃作一定的补偿，即表扬和鼓励，使孩子在本我被压抑的同时获得一些满足。这就很容易的解释了为什么本我受到那么强的干扰后却不会产生激烈的仇恨，成人后的儿女不仅不会怪罪当初父母对自己本我的压制，反而会以孝敬回报自己的父母。当然这还有后来社会道德的因素，道德与父权相比，相通之处在于它们都是权威，甚至是暴力性的权威。如果父母任由孩子的本我意识随意发展而很少加以干涉，则会导致孩子成年走向社会后因本我泛滥而为社会不容从而走上犯罪道路。因此，从某种意义上说，父母和教师对孩子教育的过程，即是压制孩子本我中不为社会接受部分的过程。 当孩子成人后，长期的教育（压制）使社会规则在孩子心中已内化为“超我”。换句话讲，超我这时已代替了父母的角色成为“本我”的压制者。比如，当孩子放学回家做作业时，“本我”会跳出来说：看电视要紧，反正也没有父母,老师看见。但这时“超我”又会说：预习、复习课本，做作业第一，这是规则，违反规则的孩子不是好孩子。于是超我和本我在脑海中吵起架来，最终超我战胜本我，表现出来的行为是，“自我”乖乖地预习、复习课本，做作业了。 如果超我不能战胜本我，就要父母、社会、教师等来压制孩子本我中不为社会接受的部分。 (二)给孩子的心理装好避震--- 培养孩子的心理承受能力 在六、七十年代，生活条件比现在差的多，父母对子女的管教也要严格的多，而且小孩子还要做好多家务，是家里的劳动力。但是他们还是对生活充满了信心、希望。 许多家长和老师说，现在的孩子太娇气了，心理承受能力太差啦。一个人只要参与社会生活，就会遇到各种压力，困难和挫折。对此，有的人坚强，乐观，勇敢地去战胜它；有的人就显得懦弱，悲观，处处逃避它。培养孩子形成遇忙不乱，宠辱不惊的心理品质，是保持健康心态的基础上。心理承受能力是一个心理品质问题，反映一个人对待困难与挫折的理智程度，社会风险意识，对自我思想，情绪，行为的控制能力。因此，心理承受能力的培养，应该以良好行为习惯的养成为基础，以心理健康教育为主要内容，循序渐进地开展起来。尽可能地让孩子自己决定和处理自己的事。作为父母和老师，应尽量地让孩子自己决定和处理自己的事。只要不是坏事，只要孩子能够做到，就让他们自己拿主意，自己去做。 尽量少奉承孩子、多激励孩子。许多孩子是在充满奉承的环境中长大的，即使孩子做了一些他应该做的事，周围的人总是赞不绝口；孩子犯了错误，家长怕“刺激”孩子，千方百计地帮孩子找借口。这使孩子任性，虚荣。不奉承孩子，就是不单纯地去讨孩子的欢心，就是善于激励孩子，让孩子承担他应该承担的义务，就是让孩子清楚什么是对，什么是错，什么应该做，什么不应该做，从小就正视自己遇到的每一个问题。 (三)人与鹰的对话（俄国寓言） (四)把孩子当＂宠物＂养 －--家庭教育误区之一 |
教学库
2007-10-30 10:04
因为大部分学生的智力潜力是很大的，但是就象干旱山区的雨水，不处理好有时反而会坏事，没有时就喊缺乏水。要有一个合适的开发、发展智力的平台；而且学好数学是学好物理、化学的基础；更重要的是为数学中考中的最后３０分——这就是成立数学提高组的目的。通过在数学提高组的学习和你（学生）自己的自学，你可以居高临下的掌握各种类型题目的解法规律，你可以轻松愉快地学会快速度计算，你还可以学会头脑体操，获得防错纠错的本领...... 复习策略 总结梳理，提炼方法。复习的最后阶段，对于知识点的总结梳理，应重视教材，立足基础，在准确理解基本概念，掌握公式、法则、定理的实质及其基本运用的基础上，弄清概念之间的联系与区别。对于题型的总结梳理，应摆脱盲目的题海战术，对重点习题进行归类，找出解题规律，要关注解题的思路、方法、技巧。做题时，要注重发现题与题之间的内在联系，通过比较，发现规律，做到触类旁通。 反思错题，提升能力。在备考期间，要想降低错误率，除了进行及时修正、全面扎实复习之外，非常关键的一个环节就是反思错题，具体做法是：将已复习过的内容进行“会诊”，找到最薄弱部分，特别是对月考、模拟试卷出现的错误要进行认真分析，也可以将试卷进行重新剪贴、分类对比，从中发现自己复习中存在的共性问题。正确分析问题产生的原因，例如，是计算马虎，还是法则使用不当；是审题不仔细，还是对试题中已知条件或所求结论理解有误；是解题思路不对，还是定理应用出错等等，消除某个薄弱环节比做一百道题更重要。应把这些做错的习题和不懂不会的习题当成再次锻炼自己的机会，找到了问题产生的原因，也就找到了解题的最佳途径。事实上，如果考前及时发现问题，并且及时纠正，就会越快地提高数学能力。对其中那些反复出错的问题可以考虑再做一遍，自己平时害怕的题、容易出错的题要精做，以绝后患。并且要静下心来，通过学习、回忆，而有所思，有所悟，便会有所发现、有所提高、有所创新，便能悟出道理、悟出规律。 应试答题策略 首先要有一个良好的心态，要有一颗平常心--考试是平时学习到的知识和技能等的自然流淌,是把一桶水倒入考试卷这一杯水中去（关键是静心的把这一杯水倒满，可以在考试前5分钟做5 ~ 10次深呼吸）， 审题时注意力要集中，思维应直接指向试题，力争做到眼到、心到、手到。审题时，应弄清已知条件、所求结论，同时在短时间内汇集有关概念、公式、定理，用综合法、或分析法、或两头凑的方法，探索解题途径。特别注意已知条件所设的陷阱，仔细审题，认真分析是否该分类讨论，以免丢解;基本题目不能失分。 其次，在答题顺序上，应逐题进行解答。要正确迅速地完成选择题和填空题，有效利用时间，为顺利完成中档题和压轴题奠定基础。在逐题进行解答时，遇到一时解不出的题应先放下(别忘了做记号，以免落题)，把会解的题目都做完后，再回来把留下的疑难逐一解决。） 第三，遇到平时没见过的题目，不要慌，稳定好情绪。题目貌似异常，其实都出自原本。要冷静回想它与平时见过的题目、书本中的知识有哪些关联。要相信自己的功底，多方寻找思路，便能豁然得释。切忌对着题发呆不敢下手，有时动笔做一做或者画一画，就图形进行相应地分析，也就做出来了。尽可能解答一步是一步，不放过多得一分的机会。 第四，解综合题时，应步步为营，稳扎稳打，否则前面错了，后面即使方法对了，也得分甚少。 最后，注意认真检查，如感觉某题答错了，不能盲目去改，要十分冷静地重新审题，仔细研究，确定此时思路正确，再动笔去改，因为此时易把正确的改错了，尽量减少失误。检查在数学考试中尤为重要，它是减少失误的最有效途径 |
